RECUPERACIONES 2013

Mis queridos alumnos:

Ya tengo los temas que estaremos revisando para las recuperaciones de este año, a saber:

SÉPTIMO (Primer año)

Verbo TO BE – oraciones, preguntas y negativos en presente y pasado simple; Presente y pasado simple – oraciones, preguntas y negativos; Presente y pasado progresivo – oraciones, preguntas y negativos; Pronombres personales, adjetivos posesivos; Horas; CAN y MAY – Oraciones, preguntas y negativos.

OCTAVO (Segundo año)

Presente y pasado progresivo – oraciones, preguntas y negativos; Presente y Pasado simple – oraciones, preguntas y negativos; CAN, MAY, COULD y MIGHT – oraciones, preguntas y negativos; Futuro simple y forma TO BE GOING TO – oraciones, preguntas y negativos; Pronombres personales y objetivos, adjetivos posesivos, pronombres posesivos y forma posesiva; Comparaciones.

NOVENO (Tercer año)

Presente simple y progresivo – oraciones, preguntas y negativos; Pasado simple y progresivo – oraciones, preguntas y negativos; Futuro simple y forma TO BE GOING TO – oraciones, preguntas y negativos; Verbos modales – oraciones, preguntas y negativos; Comparativos; Presente y Pasado Perfecto – oraciones, preguntas y negativos.

PRIMERO DE DIVERSIFICADA (Cuarto año)

Tiempos verbales – oraciones, preguntas y negativos; Verbos modales – oraciones, preguntas y negativos; Question tags; Condicional tipo I y II; Voz Pasiva.

SEGUNDO DE DIVERSIFICADA (Quinto año)

Tiempos verbales – oraciones, preguntas y negativos; Verbos modales – oraciones, preguntas y negativos; Reported Speech; Comparativos; Condicionales; Voz Pasiva.

Les recuerdo que todas las preguntas también incluyen las preguntas WH más comunes. Estoy segura que lograremos superar este paso, si nos mentalizamos y estudiamos para ese fin. Nos vemos durante la semana. Besos a todos!

 

REPARACIONES

Mis Queridos alumnos:

Estén pendientes, porque entre hoy y mañana estaré publicando la materia que cubriremos en las reparaciones. Estoy armando un contenido importante pero sencillo para que no tengamos ningún problema en completar con éxito esta etapa de nuestra educación.

 

Mientras tanto, les deseo un feliz y seguro fin de semana largo.

QUINTO AÑO

Mis queridos alumnos:

Antes que nada, quiero felicitarlos por el excelente trabajo que realizaron para sus trabajos científicos, el cual culminó ayer con una exhibición de altura, tal y como ustedes son capaces de hacer si solo lo desearan. Al ver eso ayer, debo admitirles que me dio algo de tristeza porque me hubiera encantado estarlos felicitando también por las excelentes notas que habrían sacado en mi materia. Pero bueno....

 

El martes 25 estaremos recuperando el tema de los condicionales. Les recomiendo visiten la entrada que acabo de publicar para los compañeros de CUARTO AÑO referente al mismo tema. Ahí encontrarán todo lo que necesitan saber para obtener un resultado favorable en esa recuperación.

 

También tenemos que recuperar la VOZ PASIVA, el cual haremos el miércoles 26. Las siguientes personas no necesitan asistir a esta recuperación: Rosmary (10), Adriana (15), Daniel (10), Eurfran (11), Leonardo (10), Efrain (13), Ray (11), Juliany (12), Rosbelys (10), Bárbara (12) y Juan (17). Para el resto, a continuación les daré un pequeño repaso de cómo funciona este tema.

 

En la voz pasiva, los objetos que reciben las acciones adquieren más importancia que el sujeto que ejecuta las acciones. De ahí que si "María (sujeto) come UNA MANZANA (objeto)", es porque "UNA MANZANA (objeto) es comida por María". ¿Cierto? El sujeto de la oración (María, en nuestro caso) puede o no ser mencionado pero si lo mencionamos, debe SIEMPRE hacerse usando la preposición "POR" en español ("BY" en inglés). En nuestro ejemplo, la oración activa (María COME una manzana) está en presente simple y notamos que en la voz pasiva, el verbo TO BE se pone en presente ("IS") mientras que la acción ("COMER") está en participio pasado ("COMIDA"). Y he aquí el meollo de la VOZ PASIVA.

En la Voz Pasiva, se coloca el objeto, seguido por el verbo TO BE EN EL TIEMPO DE LA ORACION ACTIVA y luego se pone la acción en participio pasado, igualito que en español. veamos:

PRESENTE: Maria EATS an Apple => An Apple IS EATEN

PASADO: Maria ATE an Apple => An Apple WAS EATEN

FUTURO: Maria WILL EAT an Apple => An Apple WILL BE EATEN

FORMA GOING TO: Maria IS GOING TO EAT an Apple => An Apple IS GOING TO BE EATEN

PRESENTE CONTINUO: Maria IS EATING an Apple => An Apple IS BEING EATEN

PASADO CONTINUO: Maria WAS EATING an Apple => An Apple WAS BEING EATEN

PRESENTE PERFECTO: Maria HAS EATEN an Apple => An Apple HAS BEEN EATEN

PASADO PERFECTO: Maria HAD EATEN an Apple => An Apple HAD BEEN EATEN

CAN: Maria CAN EAT an Apple => An Apple CAN BE EATEN

COULD: Maria COULD EAT an Apple => An Apple COULD BE EATEN

MAY: Maria MAY EAT an Apple => An Apple MAY BE EATEN

MIGHT: Maria MIGHT EAT an Apple => An Apple MIGHT BE EATEN

 

... y así con los otros 4 verbos modales. Como pueden observar, he marcado en negritas la acción en la oración activa (para que detecten el tiempo) y el verbo TO BE en ese tiempo de la activa. También es fácil observar que la acción de la voz activa (EAT) siempre queda en su participio pasado (EATEN). Espero que me haya podido explicar de la mejor manera posible para que podamos lograr este objetivo sin mucho trauma.

 

Finalmente, el jueves recuperaremos objetivo de Tiempos Verbales. Coinciden con ustedes también Cuarto Año. Les envié a ellos en una entrada anterior un resumen de lo que espero, hasta el Pasado Perfecto, por lo que espero revisen esa entrada en su repaso. Los otros 3 tiempos que ellos no tienen son el Futuro Continuo, Presente Perfecto Continuo y Pasado Perfecto Continuo. En el ejemplo de esa entrada, estos tiempos funcionan así:

Marta (WRITE) her homework

FUTURO CONTINUO:

Marta WILL BE WRITING her homework

WILL Marta BE WRITING her homework?

Marta WON'T BE WRITING her homework

 

PRESENTE PERFECTO CONTINUO

Marta HAS BEEN WRITING her homework

HAS Marta BEEN WRITING her homework?

Marta HASN'T BEEN WRITING her homework

 

PASADO PERFECTO CONTINUO

Marta HAD BEEN WRITING her homework

HAD Marta BEEN WRITING her homework?

Marta HADN'T BEEN WRITING her homework

 

Con esto terminamos nuestro recorrido juntos, deseándoles una vida plena de éxitos y cosas buenas. Nos vemos la semana que viene!

 

 

CUARTO AÑO - RECUPERACION DE TIEMPOS VERBALES

Mis vidas:

Tengo pensado hacer la recuperación de los tiempos el viernes 28/6. Recordaremos que les doy un grupo de palabras con un verbo en paréntesis para que las coloquemos en los diferentes tiempos que vimos durante el año. Supongamos que este grupo es:

MARTA (WRITE) HER HOMEWORK

 

PRESENTE:

Marta WRITES her homework

DOES Marta WRITE her homework?

Marta DOESN'T WRITE her homework

 

PASADO:

Marta WROTE her homework

DID Marta WRITE her homework?

Marta DIDN'T WRITE her homework

 

FUTURO CON WILL

Marta WILL WRITE her homework

WILL Marta WRITE her homework?

Marta WON'T WRITE her homework

 

FUTURO CON GOING TO

Marta IS GOING TO WRITE her homework

IS Marta GOING TO WRITE her homework?

Marta ISN'T GOING TO WRITE her homework

 

PRESENTE CONTINUO

Marta IS WRITING her homework

IS Marta WRITING her homework?

Marta ISN'T WRITING her homework

 

PASADO CONTINUO

Marta WAS WRITING her homework

WAS Marta WRITING her homework?

Marta WASN'T WRITING her homework

 

PRESENTE PERFECTO

Marta HAS WRITTEN her homework

HAS Marta WRITTEN her homework?

Marta HASN'T WRITTEN her homework

 

PASADO PERFECTO

Marta HAD WRITTEN her homework

HAD Marta WRITTEN her homework?

Marta HADN'T WRITTEN her homework

 

Eso es todo! Les daré solo una oración y los verbos son los mismos que les dejé en una entrada anterior en este mismo blog.

 

Estoy segura que lo lograremos! Animo!

CUARTO AÑO - RECUPERACION DE CONDICIONALES

Mis queridos alumnos:

Después de una ausencia obligada del blog debido a este fin de lapso que nos trae locos a profesores y alumnos por igual, me contacto para decirles que necesitamos repetir nuestra prueba de condicionales tipo I y II.

El miércoles les daré un repaso del tema y practicaremos antes de proceder a la evaluación. Pero mientras llegamos allá, les recuerdo de qué se trata el tema:

Los condicionales son unas estructuras formadas por 2 cláusulas que separadas, carecen de sentido. Una de ellas, la que se inicia con las palabras "IF", "UNLESS", "WHENEVER", AS LONG AS", etc., es la cláusula condición, y la otra es la cláusula resultado. El orden de las cláusulas es irrelevante: la cláusula condicional puede estar al principio o al final sin perder el significado.

Hay 3 tipos de condicionales, pero estamos evaluando solo 2 en esta vuelta: el tipo I o Futuro Posible y el tipo II o presente irreal.

En el Futuro posible, si se cumple la condición, se obtiene el resultado estipulado: "Si estudias (condición), pasarás el examen (resultado estipulado). Por lo tanto, la cláusula condición va en PRESENTE SIMPLE y la cláusula resultado va en FUTURO CON WILL:

If you STUDY, you WILL PASS the exam

She WILL COMPLAIN, if she COMES

Como pueden observar, el orden de las cláusulas es indistinto. En este tipo de condicional, sólo hay 2 excepciones: si en la cláusula resultado hay un VERBO MODAL (CAN, MAY o MUST) o si es una ORDEN. Cuando hay verbos modales en la cláusula RESULTADO, el verbo principal SIEMPRE VA EN FORMA BASE:

If Carlos ARRIVES early, he CAN EAT with us

I MUST BRUSH my teeth, Whenever I EAT something

Como las órdenes son para cumplirlas en el presente (uno espera!), éstas se escriben siempre en presente, por lo que tendremos las 2 cláusulas en ese tiempo. Recuerden que las órdenes no llevan ningún sujeto antes del verbo:

Whenever you ARE here, KEEP quiet

TURN OFF the light, if you COME OUT of the room

 

En el Presente Irreal, si se cumpliera la condición, quizás se da el resultado estipulado: Si yo supiera italiano (condición - no sé italiano, pero podría aprenderlo), hablaría 3 idiomas (resultado estipulado). Por lo tanto, la cláusula condición va en PASADO SIMPLE y la cláusula resultado va el CONDICIONAL SIMPLE con WOULD, SHOULD, COULD o MIGHT y la FORMA BASE del verbo acción:

If I KNEW Italian, I WOULD SPEAK 3 languages

He COULD COME with us, if he ARRIVED early

El verbo TO BE en la cláusula condición del Presente Irreal SIEMPRE es WERE:

If she WERE here, we WOULD TALK all night long

I WOULDN'T DRINK cold coffee, if I WERE at home

 

Espero que esta explicación aclare un poco más este tema "tan fácil pero tan difícil". No duden en contactarme si hace falta. Estoy a sus órdenes, mis lindos!

Feliz fin de semana larrrrgo!



CUARTO Y QUITO AÑO

Queridos alumnos:

Una lista minimalista de verbos irregulares que debemos manejar para completar con éxito nuestras evaluaciones, en especial las de los Tiempos Verbales, comprende los siguientes verbos:

 

BE             BEGIN             BRING        BUY         CATCH         COME        DO          DRAW

DRINK     EAT            FALL        FEEL         FLY         FIND            FORGET         GET         GIVE

GO          HAVE         HEAR        KNOW        LET         MAKE        MEAN        MEET          PUT

READ        LEAVE         RUN       SAY        SEE       SELL        SIT        SEND       SHOW       SING        SLEEP         SPEAK        SPELL        STAND       SWIM       TAKE         TELL      THINK       UNDERSTAND       WAKE       WEAR        WRITE

 

Les deseo mucha suerte en sus evaluaciones!

 

QUINTO AÑO

Mis queridos pre-bachilleres

Empezamos la recta final hacia graduación! Esta semana veremos tiempos verbales para aprender los Perfectos Continuos, que será evaluado la semana que viene. Ya tenemos más de la mitad del camino recorrido, porque conocemos los tiempos perfectos desde el lapso anterior.

 

Solo me queda entregarles las palabras del deletreo de esta semana: SOCCER FIELD (ES - OU - CI - CI - I - AR, EF AI - I - EL - DI), CLASSMATE (CI - EL - EI - ES - ES - EM - EI - TI - I), DESCRIPTION (DI - I - ES - CI - AR - AI - PI - TI - AI - OU - EN) y HOLIDAY (EICH - OU - EL - AI - DI - EI - GUAI).

 

Muchos éxitos!